圖／龍華科技大學USR團隊前往鶯歌新旺集瓷，在專業老師指導下進行陶偶彩繪體驗。龍華科技大學提供
龍華科技大學的大學社會責任（USR）計畫中，科技從來不只是冰冷的程式碼，而是一座連結人與人、傳遞溫暖與希望的橋樑。該計畫堅持一個信念：科技不僅要成為特殊族群的賦能工具，更應讓參與其中的學生，看見自身的價值與力量。
「如果你原本是一個需要被幫助的人，但當你開始去幫助別人時，你會發現，其實自己也擁有改變他人的能力。」龍華科技大學USR計畫主持人、大學社會責任與永續發展中心主任魯亮君經常如此勉勵學生。
這份初心，在龍華科大遊戲系大一學生小彤的生命故事中，獲得了最深刻的印證。
生命的交會：從自我懷疑到重拾自信
小彤與USR計畫的緣分，起初只是一次尋找校內工讀機會的偶然。然而，這份工作卻成為改變人生的重要轉捩點。
四年前，小彤曾因一些狀況而休學，一度對校園生活感到迷惘與掙扎。重返校園後，她加入魯亮君的團隊，前往台北肯納健康工房，協助ASD (自閉症類群障礙，Autism Spectrum Disorder) 學員操作3D模擬繪圖軟體。過程中，她驚訝地發現，自己所學的遊戲設計專業，竟能成為他人表達自我、探索世界的重要媒介。
在與學員互動的日子裡，小彤逐漸理解每個人的獨特性：有些人需要更多的個人空間，有些人在溝通上較具挑戰，但每個人都擁有值得被理解與尊重的生命樣貌。她從最初的不安與排斥，轉變為真誠的包容與接納，深刻體會到：「他們並沒有惡意，只是和我們不太一樣。」
這樣的體悟，也改變了她看待自己的方式。曾經認為「自己不夠好」的小彤，如今成為能夠帶給他人快樂與力量的「小老師」，在幫助別人的同時，也重新找回了自信與生命價值。
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科技平權：讓每個人都擁有看見未來的機會
除了個人的成長與蛻變，魯亮君推動的USR計畫，更實踐了「教育平權」與「科技平權」的理念。
在多次社區展示與體驗活動中，小彤看見許多家長第一次接觸AR（擴增實境）與VR（虛擬實境）設備時流露出的驚喜神情。他們感嘆，過去從未有機會讓孩子接觸這些昂貴而先進的科技工具。這讓小彤深刻感受到，若非USR計畫的推動，這些科技資源或許永遠無法走進這些家庭。
計畫助理林志浩則從行政與專業角度補充，計畫最核心的目標其實是追求「持平」：透過科技介入與長期陪伴，協助特殊族群維持生活能力、延緩狀況惡化，進而改善家庭的整體處境與未來可能性。
他分享了一個令人印象深刻的案例：一位已畢業但同樣具有ASD特質的遊戲系研究生阿宏，將自身成長經驗轉化為創作動力，開發出互動治療遊戲《羊羊大作戰》，如今已順利進入業界，擁有穩定的職涯發展。
這個故事，正具體實踐了魯亮君始終堅持的理念：讓原本需要被幫助的人，成為能夠創造價值、回饋社會的專業工作者。
微光匯聚：讓善意成為社會的共同語言
儘管USR計畫在推動過程中，仍面臨外部資源引入與人力整合等挑戰，龍華科技大學始終將大學社會責任融入中長程校務發展藍圖，視其為人才培育的重要工程，並持續擴大對社會的正向影響力。魯亮君與小彤、志浩等參與者，也選擇持續投入，用行動守護這份初衷與信念。
小彤坦言，一個人的力量或許有限，但只要更多人願意理解弱勢族群、接受多元差異，並認同科技賦能的重要性，這份善意終將累積成改變社會的力量。她相信，當包容與關懷成為整體社會的共識，每個人都能擁有被理解、被支持，以及實現自我的機會。
從魯亮君「賦能他人」的教育初心，到小彤重新找回生命價值的成長歷程，這場USR旅程證明：當我們選擇伸出雙手幫助別人時，最先獲得療癒與改變的，往往正是自己。 這不僅是一場科技與公益的結合，更是一次關於生命韌性、教育平權與社會共融的深刻實踐。當每一道微光匯聚，便足以照亮更多人的未來。