ESG遠見共好圈於1月30日舉辦「永續咖啡吧—與部長有約」活動，特別邀請教育部長鄭英耀與環境部長彭啓明同台對談。黃菁慧攝
大學對於社會的意義是什麼？大學要如何走入社會、為社會貢獻？教育部長鄭英耀1月30日出席ESG遠見共好圈舉辦的「永續咖啡吧｜與部長有約」活動，強調大學社會責任（USR）的發展，必須與企業的永續治理共生共榮，大學可以在學術成果的落地實踐上扮演更積極的角色，並成為科研技術的實踐場域，讓整個社會更好。
1月30日，教育部長鄭英耀出席「ESG遠見共好圈」舉辦的「永續咖啡吧｜與部長有約」活動，發表對大學社會責任（USR）的觀察。鄭英耀舉美國加州大學聖地牙哥分校（UC San Diego，UCSD）為例，表示過去他在參訪UCSD時，對校園內師生共同對於環境永續的努力，留下深刻印象。
UCSD的共好經驗
鄭英耀指出，UCSD將節能技術結合日常生活，包括教師善用當地充足的陽光，在校園內廣設太陽能板，並對太陽能板技術加以研發應用；又或是在校園內使用智慧太陽能垃圾箱，能夠將垃圾體積壓縮到原本的五分之一，以及透過聯網技術監測垃圾滿溢情形。
不只是UCSD的教師，該校學生同樣身體力行實踐著大學社會責任，像是以社團活動的方式，不僅思考學校能源的有效使用也關照社區，挨家挨戶地進入社區檢查耗電情形、研究如何幫助居民提升節能效率。
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「那就是共好，大學從共學到共好，將知識分享到社區！」鄭英耀大表讚許。
鄭英耀心中「對大學的想像」
視角回到台灣，鄭英耀指出，《大學法》第一條即開宗明義規範大學的宗旨，為研究學術、培育人才、提升文化、服務社會及促進國家發展，因此大學不應該是學術的象牙塔，而是應該為社會做出貢獻。
在場也有多位大學校長與會，鄭英耀向聽眾發問：「大學要怎麼把能量用來提升學習與教學品質？能不能用老師的科研成果，把學校變成實驗場域？」他認為，大學應該不只是新技術的研發場所，也應該成為驗證技術實際成果的實驗場，「這是我對大學的想像！」
以歐盟提出的歐洲大學社會責任（EU-USR）來說，其內容同樣強調大學應對社會和環境產生正向影響，大學是永續轉型的「生活實驗室」。鄭英耀更強調，大學的教育和研究功能應與在地需求連結，解決真實社會問題並同時培養具有公民意識的人才。
教育部也為此目標而努力，從2018年就以高教深耕計畫，引導大學將「善盡社會責任」列為校務發展重點，並推動USR計畫，到如今累計已投入66.6億元經費補助和4.1億元培力輔導經費，且歷年執行的USR計畫件數和補助經費都逐年提高。
台灣的實踐案例：中山大學、屏科大、虎尾科大
鄭英耀也提到，自己從前擔任國立中山大學校長期間，也針對學校水電的使用做出改善，換掉校內使用十年以上的冷氣來提升基礎建設，秉持「當用則用、不需要就不要用」的基本原則，至卸任之前師生數增加千人而水電量不增反降。
其他的校園實踐例子，還包括國立屏東科技大學投入研發「無人車」，目前正在測試，預計未來將在300公頃的校園內做接駁使用，學校從無到有，成為了一個巨大的無人車試驗場。鄭英耀稱讚，屏科大車輛系投入的無人車研發，具備發論文的科研價值，同時又極其實務運用。
而屏科大的農業科技應用也相當著名，鄭英耀指出，屏科大也將耕耘機、割草機等農業機器改造為自動化無人設備，「20公頃的草坪，可以就一輛割草機那裡自己運作，這是我們常講的高科技系統整合，他創造了一個價值。」
又或是，位於雲林的國立虎尾科技大學，老師帶著學生開發無人機，包括「送藥無人機」，能夠不受環境限制提供醫療服務。鄭英耀表示，教育部在過去三年，大力支持台灣各地以科技大學為主的24個科研基地，讓其接軌產業需求，為的就是將科研能量用在人才培育、對接產業，從而透過大學與產業的合作，讓台灣面對國際挑戰，走向永續發展。
鄭英耀重申教育部對USR的關切，「教育部對大學有很多重點計畫支持，USR應該是最有溫度的一種，不只關心學生發展，也關心社會和企業有沒有共好的發展環境。」
「類醫學院」合聘模式盼解決教授荒
同時，對於高教人才流向產業界導致的「教授荒」問題，鄭英耀提出建議，希望用「類醫學院」模式進行教授待遇的改善：醫學院的教授往往同時是醫院執業醫生，在賺取大學薪水時也能獲得醫院看診給付。科技產業是否也能與大學有這樣的合作模式，由龍頭企業和大學合聘博士級人才，讓其服務科技業的同時，也能在學校指導研究生，或是開課、發表論文、獲得升等機會。
鄭英耀表示，若此模式能建立，對於合聘的人才來說，生涯選擇也有更多機會，如果無法再負荷企業的高壓，還可選擇在大學專任，將企業豐富經驗帶入大學課堂。不只是目前難以聘任到年輕學者的工學院科系，鄭英耀也希望若能成功建立這個「類醫學院」模式，可以吸引人文社會領域的大師學者回到台灣，「（屆時）對人才培育支持的貢獻，一定會讓我們非常訝異。」