台灣拜耳攜手玩轉學校 用遊戲拆解社企難題

孩子在「末日危機高峰會」課程，以遊戲方式，扮演不同立場國家的代表，進行談判。就讀種籽實驗小學六年級的彭姓學生說，電視上看大人們在會議吵吵鬧鬧，以為他們不認真解決社會問題，直到自己成為遊戲中的國家代表後，才知道要跟不同立場的國家達成協議有多困難！

用心體會社會議題與困境 

遊戲設計者、玩轉學校共同創辦人黎孔平表示，這樣的課程，就是希望學員能在情境中體會溝通與合作的重要性。

員工數將近10萬的全球跨國企業與員工數不到10人的微型社企合作，台灣拜耳與玩轉學校以「大手牽小手」的合作模式，希望達到社會的互助與共好。

綽號「阿Ken」的黎孔平是七年級生，大學與研究所主修電機與電子，畢業後曾在外商當業務，可說是一般人眼中的「人生勝利組」。結婚生子後開始關注教育，回想自己成長的過程，「只要答對標準答案」「只要照著父母老師安排」，反而覺得一切都太順利的人生，會讓孩子喪失自我思考的能力。

黎孔平剛好在TED上看到翻轉教育的理念，深深觸動他，決定以「教育」作自己創業的主題。他表示，2016年設立玩轉學校時，並未立志做社企，只想到要用公司的型態經營。

在一次偶然機會參加社企流的育成活動，了解社企內涵後，讓他選擇以社企模式，將推廣遊戲式教學（Gamebased learning）做為核心。

玩轉學校把社會每個角落正在發生的議題，包括能源危機、空氣汙染、世界和平等統統「遊戲化」，並邀請青少年一起參與，扮演角色、嘗試解決懸而未決的問題。

黎孔平說，遊戲的核心並非真正的「解決問題」，而是希望透過遊戲，讓孩子懂得主動思考、查資料、發問問題，擺脫只依賴標準答案。

去年透過KPMG舉辦的「台北市社會企業推廣服務計畫一對一資源媒合會」，台灣拜耳與玩轉學校一拍即合。台灣拜耳企業溝通處長黃庭郁說，她看到玩轉學校轉化議題為遊戲的獨創性，有過帶領超過7000名學生的第一線經驗，雙方談了20多分鐘，就決定合作。

台灣拜耳以「糧食公義性」與「老化與疾病治療」為主題，請玩轉學校設計遊戲；玩轉學校則針對台灣拜耳員工參與志工活動的需求，量身打造適合一日內執行完畢的活動課程。

不管大人或小孩都感受深刻。台灣拜耳作物科學部資深志工林青勳表示，陪同孩子參與討論如何解決世界危機時，才發現孩子們不受框架束縛的嶄新想法，遠比大人們所想的更強大。

黎孔平表示，雖然社企創業很辛苦，但如果可以做理想的事情，並在企業支持下，找到永續生存模式，相信對社會會很有貢獻。